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本文来源:http://www.pragmatik.org  发布日期:2019-11-27 浏览数:2197


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前些年,大学生的择业去向还是大企业、大专院校、研究机构等单位,因为这些单位的岗位能提供更多发挥他们专长的机会。而今天大学毕业生的第一择业目标大多是政府机构。国家一年一度的公务员考试,是最热门的考试,报名和录取的比例常常是几千比一。公务员虽不是官,却是现阶段平民学生通向官场的有效途径。一旦考上了公务员,等于敲开了官场的大门,不仅有稳定的收入、最好的福利,还有当官的机会和希望。试想,在如此躁动的大环境下,在当官成为人生价值的体现时,还能有多少人耐得住寂寞与清苦,潜心钻研学问?

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学术造假既是功利驱使,更是道德退步。对于普通学者参与学术造假的斑斑劣迹、种种丑闻,我们早已司空见惯,故也见怪不怪。而院士涉嫌造假,实在触目惊心,骇人听闻。作为知识分子的精英、学术研究的先锋、科研探索的尖兵,“院士”称号应该当仁不让地代表着学术进步的领头羊,代表着埋首学术、潜心研究、淡泊功名的文化良知。但是,当我们一而再、再而三地面对着先是2006年6月《新闻晚报》披露的《最年轻中科院院士涉嫌造假》,又是2007年5月《新语丝》刊载的《三名院士、多名知名教授涉嫌协助李俊夫学术造假》,再是2008年1月《南方都市报》惊爆的《为当院士学术造假?》,至今2009年2月《科技日报》揭发的《院士课题组涉嫌学术造假》的时候,作为学术的悲哀、文化的悲哀、道德的悲哀,院士头顶的神圣荣光开始渐打折扣。

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今年我校还同中国科学院数学与系统科学研究院联合在北京举办“华罗庚班”,通过科研、教学紧密结合的创新模式,培养高层次数学精英。但不直接在高考中招生,而是从数学系、少年班学院已录取的新生中选拔30名学生,基础课在中国科大学习,专业课、大学生研究计划、毕业论文在北京中科院数学与系统科学院学习。

在师生眼里,贺老师很有个性魅力,总是乐呵呵的,一副热心肠。他喜欢和学生"打成一片",上课时,不是端着架子站在讲台前,而是喜欢在教室里走来走去,高兴起来还坐在学生座位上。不少学生戏称他为"宝宝老师"。学生搞课外活动,也喜欢拉贺老师一起参与,他总是有求必应。那次,系里的学生组织了一场"地理知识竞赛",贺老师应邀当评委,并悄悄地为活动捐了800元钱,让竞赛的奖品能更加丰富些。学生办了份名为"足迹"的电子刊物,贺老师是忠实读者;得知学生要在刊物上办有奖征答活动,贺老师就自告奋勇到系里为学生申请经费。

每个成人都是从幼儿时代过来的,应该最清楚孩子们需要的是什么。他们需要学前教育,但学前教育首先是一种身心成长的教育、快乐的教育,绝不应是强制性应试教育的向前延伸。对幼儿强化知识灌输、强制学习和应试考试,不仅容易压制幼儿的学习兴趣,更不利于他们主动性、积极性、创造性的培育。

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从中可以看出,高锟做学术研究,并不为为了使自己获取暴利,正如他说说的那样,“如果事事以金钱为重,我告诉你,今天一定不会有光纤技术成果。”可是我们今天的大学教授、大学校长有多少能做到这些呢?

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第十六个全国中小学生安全教育日活动,由教育部、公安部、铁道部、国家质检总局、国家安监总局、国家林业局、国务院应急办、共青团中央、全国少工委、国务院妇儿工委、中国地震局、中国气象局、北京市人民政府、中国红十字会总会联合举办。启动仪式上,袁贵仁与公安部消防局局长陈伟明少将共同为中国消防博物馆“消防安全教育基地”揭牌。北京市全体中小学生向全国中小学生发出了“从我做起,从身边的事做起,当好安全小卫士”的倡议。主办单位还向全国中小学生赠送了光盘、画册等安全教育资源。

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